欧意交易所-OKX欧易全球主流交易平台(访问: hash.cyou 领取999USDT）

　　活动课 ·制作活动日历· 教案 班级： 课时： 课型： 1、 学情分析 本节课是一节“综合实践”活动。选择了4个小正方体木块作为活动材料，以“如何制作一个活动日历”为目标载体，目的是让学生进一步感受数学在日常生活中的应用，体会运用年、月、日的知识解决简单问题的过程，积累活动经验。学生已经在本单元中学习了年、月、日等时间单位，以及正方体的初步认识，知道一年有12个月，一个月最多31天，每个星期有7天，一个正方体有6个面等知识。这节活动课材料准备相对简单，但对于学生的思维要求较高。 2、 教学目标 1.在制作日历的活动中，使学生进一步巩固年、月、日知识间的内在联系。 2.在探索日历的制作方法时，使学生能够体验日历在生活中的作用。 三、重点难点 【教学重点】 制作日历的方案。 【教学难点】 多层面、多角度、全面的认识日历。 四、教学过程设计 第一板块 【创设情境 引入新课】 1.猜谜语。 一物生来真稀奇， 身穿三百多件衣， 每天给它脱一件， 年底剩下一张皮。 师：想一想，你知道谜底是什么吗？ 2.播放视频——《日历的制定》。 师：你知道日历是如何制作出来的吗？ 今天，我们打算进行技术创新，节约成本。只用4个相同的小正方体和一个底座制作一个活动日历，你们有兴趣研究吗？（板书：制作活动日历） 设计意图：通过猜谜语和小故事的形式，让学生对制作活动日历产生兴趣，激发了学生浓厚的探究欲望。 第二板块 【合作交流 设计方案】 1.活动内容 师：你能用像下面这样的4个小正方体（或纸盒）和一个底座制作一个日历吗？日历要能同时表示出月、日和星期几。 此次制作日历活动以小组的形式开展，每小组4～6人。根据讨论，把研究内容、方法步骤、遇到的困难写下来。 小组讨论分工： 生1：我负责…… 生2：我调查…… 生3：我查询…… …… 2.讨论问题 师：怎样用4个小正方体表示出月、日和星期几的信息？ 学生先独立观察、思考，然后小组内交流。 3.动手操作 （1）操作一：怎样在一个木块上表示出12个月？ 生：在正方体木块的6个面上标出1～12月，具体做法：一个正着写，一个倒着写。 （2）操作二：怎样在两个木块上表示出1～31天？ 生：在一个木块的6个面上分别写出1、2、3、4、5、6，另一个木块上分别写出0、1、2、7、8、9。 （3）操作三：怎样在第4个木块上表示出星期几？ 一个星期有7天，但是一个木块只有6个面，所以可以用其中5个面表示星期一到星期五，剩余的星期六和星期日写在同一个面上。 4.成果展示 （1）小组合作制作。 （2）小组展示。 摆不出来，问题出在哪里？ 黑板上分别展示两个小正方体上所写的数字，分析问题。 （3）总结制作时需要注意什么？ 教师小结：在制作活动日历的过程中体会了数学知识与实际生活的密切联系，体验了年、月、日之间的内在联系，不仅有利于巩固“年、月、日”的有关知识，还在活动中学会合作交流，在展示中体验成功的喜悦。培养了观察能力和思维的有序性，增强了动手能力。同时日历也可以提醒我们要珍惜时间，做一个与时间赛跑的人。 设计意图：通过这一活动，培养学生搜集、整理、分析信息的能力，培养学生之间交流借鉴，资源共享的合作意识。 第三板块 【课后练习 巩固应用】 1.请根据下面的一张日历，制作出2025年5月的日历。 2.日历中的数学问题。 （1）观察日历中加框的4个数，你发现了什么？填一填。 5比6（ ） 12比5（ ） 12比13（ ） 13比6（ ） （2）如果选了横着相邻的两个日期，它们的和是17，那么选的是（ ）和（ ）。 （3）如果选了竖着相邻的两个日期，它们的和是27，那么选的是（ ）和（ ）。 3.某年某月有5个星期六和5个星期日，这个月一共有30天，你能制作出这个月的日历吗？ 4.运用你们的创意，回去每人制作一个活动日历，作为礼物送给你们想送的人。 设计意图：通过练习，巩固本节课知识点。 【答案】1. 2.（1）少1，多7，少1，多7；（2）8，9； （3）10，17 3. 4.略 学科网（北京）股份有限公司 $$